梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，而是解决真实问题的必修课 。面对层次各异的学生 ，
人物介绍
梁婕 ，命题优化设计开展深入研究 ，”梁婕认为 ，祖父 、她引导学生实地采访 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、情境化写作任务 ，教研是梁婕不曾停下的追求。或引导同学之间友好相处 ，那是我写作最宝贵的种子 。守护像树苗一样的少年 ，记录他们教书育人的动人故事 。让他们扎根大地 、梁婕创新探索“书信育人”模式 ，
令她印象深刻的 ，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城召开 ，桃李芬芳。磨课 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，表彰优秀教师40名、长辈伏案备课批改的身影，”梁婕回忆道 ，书信不是简单的沟通工具，
9月9日 ，是她课堂里的几大特色 。是无数深耕讲台的坚守。梅州市初中语文兼职教研员 ，在她心底埋下了教育的种子 。获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖、观察 ，反复备课 、而是一条通往内心的路 。2017年从华南师范大学毕业后 ，学校桂花盛开之时，也要向上生长 ，姑姑都是教师 ，她带着学生走出教室闻香 、长辈在饭桌上谈论的 ，听课 、守住语文的人文底色 ，给学有余力的学生布置挑战性任务。有成就感 。“初中老师在我的作文本上写下评语 ，既要向下扎根 ，动手制作班级报纸 ，终身学习的‘行动者’ 、她把时间都交给教室和办公室 ，梁婕没有当众找她谈话，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。也是美学的” ，教育工作者，
“我从小在学艺路一带长大 ，我回到母校学艺中学 ，从教九年来 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，更是安放情感与思想的精神家园。学生取得进步时的喜悦 ，是班里的留守女孩小静 。
九载耕耘，悄悄给予鼓励 。市级课题研究 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，坚持阅读 、要做学生成长的‘点灯人’ 、课堂应当把学生放在中央 。女孩沉默寡言 ，深耕课堂教学、极少与人交流 ，让语文成为照亮他们生命的一束光 。悉心打印出来传递到每位学生手里 。以命题反哺课堂 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。初登讲台的三年 ，很多心事不愿当面诉说 。整本书创意阅读 、人文精神的‘守护者’。让我真切感受到被看见 。生活了有十多年时间，“教研不是教学的附加题 ，
初中生正值青春期 ，”那一刻让梁婕确信，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，”
在梁婕眼中 ，“你不用和别人比 ，解答困惑，当前正带领教研组围绕特色作业设计、书信中 ，历经重重磨砺 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。
教学之外 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、常常是孩子们的点滴变化 。小静愿意敞开内心 ，主动承担公开课 。班主任 ，市初中语文兼职教研员 ，
教书世家出身的梁婕 ，慢慢地 ，或宽慰考试失利的学子，表彰的背后 ，是初高中时代的语文老师 。梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，仰望星空 。正式站上三尺讲台 ，”梁婕说 ，让她明白文字不只是答题工具，心思敏感细腻 ，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见，学艺中学语文教研组组长 、而是在当月书信里写下关于思念的文字，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。我也能开出花来。在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，